泰安市零距离学校是中国石油大学（华东）网络教育的学习中心
随着互联网技术数据库技术多媒体技术的发展学习者的参与程度需求的增长对网络环境下远程学习的理解不断深入网络教学平台
点播式教学平台
在网络教育发展初期点播式教学平台主要实现了教学资源的快速传递学生可以随时随地点播音频视频课件查阅电子教案等教学内容完成在线作业等其主要特点是以课件为中心,教育资源的网上电子展示,强调的是管理
第二代交互式教学平台
广泛运用即时通信技术开展在线和离线的教学支持服务教学平台集成视频会议系统聊天工具BSS讨论系统内部电子邮件系统给学生提供学习导航在线离线课程答疑辅导讨论在线自测等服务提高师生之间的互动水平以及学生的学习效果其主要特点是以学生为中心加强了教学平台的交互功能强调为学生提供及时有效的服务
第三代社会化教学平台
互联网技术的迅速发展全球化趋势的加强以及学习社会化的提出学习者利用社会化教学平台通过智能化搜索引擎RSS聚合Blog利用评论留言引用通告功能Wiki以及其它社会性软件等建立起属于自己的学习网络包括资源网络和伙伴网络并处于不断的增进和优化状态其主要特点是社会化集体智慧的分享与创造强调学习社会化
泰安市零距离学校是中国石油大学（华东）网络教育的学习中心
1资源利用共享化
各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势把最优秀的教师教学成果通过网络传播到四面八方
2学习行为自主化
网络技术应用于远程教育其显著特征是任何人任何时间任何地点从任何章节开始学习任何课程网络教育便捷灵活的五个任何在学习模式上最直接体现了主动学习的特点充分满足了现代教育和终身教育的需求
3学习形式交互化
教师与学生学生与学生之间通过网络进行全方位的交流拉近了教师与学生的心理距离增加教师与学生的交流机会和范围并且通过计算机对学生提问类型人数次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点难点和主要问题更加有针对性地指导学生
4教学形式个性化
网络教育中运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能一方面系统对每个网络学员的个性资料学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录另一方面教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料针对不同学员提出个性化学习建议网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径
5教学管理自动化
计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能被应用于网络教育的教学管理中远程学生的咨询报名交费选课查询学籍管理作业与考试管理等都可以通过网络远程交互的方式完成
